القواعد العامة للمذاكرة السليمة

القواعد
العامة للمذاكرة السليمة
(1)التحرر من الخوف (2) الصحة الجيدة (3) أقسام الذاكرة
أولاً: التحرر من الخوف
وجوه شاحبة، أجسام ناحلة، قلق وهمٌّ قد ارتسم على تلك الوجوه البريئة
والوجوه المشرقة، هذا هو حال الطلاب والطالبات في مدارسنا، وما ذلك إلا
لشبح اسمه «الاختبارات!!».
وما أكثر ما نادينا وشرحنا وتحدثنا بأن الامتحانات ما هي إلا تحصيل لما سبق
دراسته وما هو إلا مقياس لما استوعبه الطالب أو الطالبة طوال فصل دراسي
كامل، لن يأتي الطالب بمعلومات خارجية ولن يكون الاختبار تعجيزياً، فلماذا
هذا القلق البادي على الوجوه ولماذا كل هذه الضغوط النفسية؟.
أن بعض الطلبة الذين تتكاثر عليهم الدروس ، يحاولون أن يدرسوا دراسة تستغرق
ساعات طوالا ، وليس من شك في أن التعب يعتريهم في أواخر هذه الساعات فهم
عاجزون عن تعلم واستظهار المادة التي بين أيديهم ويؤثر ذلك الاجتهاد
تأثيرا غير صالحا على ذلك الجزاء أو المادة التي استظهروها أو تعلموها
ساعة كانوا في حال الراحة ، فلا يستفيدوا إلا قليلا وبهذه الطريقة يكونوا
قد أجهدوا عقولهم ، وهذه النتائج
السيئة توقع في النفس الكآبة واليأس فيبتدأ شعور الخوف من الامتحان وينصب
التفكير ( تفكير الطالب ) في أنه لم يذاكر ولم يدرس كما يجب وأن دراسته
غير كافية إذا لا بد عليهم أن يثقوا بقدراتهم ويتجنبوا إجهاد عقولهم
بالساعات الطويلة دون فائدة.
ثانيا : الصحة الجيدة
الصحة الجيدة والسليمة عامل آخر رئيسي في الذاكرة السليمة ، يجب أن يحافظ
الطالب على صحته بشكل سليم بالغذاء السليم والرياضة اليومية الخفيفة كي
ينشط من ذاكرته ويحافظ على سلامتها ، فكثير من الطلبة يعاني وبشكل مزعج
أنه يبذل مجهودا كبيرا في الدراسة ولكن من غير فائدة ، لذا يجب أن يكون
الطالب في حالة من الاسترخاء الذهني ولا يأخذه شعور بالتعب وعدم الفهم
ويجب أن نولي انتباها دقيقا لهذه العوامل والقواعد العامة .

» مشروع الضوابط العامة للخدمات الاجتماعية
» مذكرة ليسانس :أهمية تطبيبق المحاسبة العامة لتسيير المؤسسة